各院系：
现转发上海市教育委员会德育处、上海市学生德育发展中心《关于申报上海高校辅导员名师工作室的通知》，请按通知要求将申报材料一式7份于2015年3月10日（周二）前报送学工办思政科，电子文档请发zhangnaiqin@t.shu.edu.cn。
学校将组织专家对上报项目进行评审，最终选取2项报送市教委德育发展中心。
联系人：张乃琴；联系方式：思政科A403，66132243。
上海大学学生工作办公室
2015年3月5日
关于申报上海高校辅导员名师工作室的通知
各高等学校：
为深入贯彻《中共上海市委办公厅、上海市人民政府办公厅印发< 关于进一步加强上海高校辅导员队伍建设的若干意见>的通知》（沪委办发〔2006〕35号）和《上海高校辅导员队伍建设发展规划（2012-2015年）》精神，进一步加强高校辅导员队伍建设，现决定在全市高校组织上海高校辅导员名师工作室申报工作。现将有关事项通知如下：
一、申报条件
1.申报对象：上海高校辅导员名师工作室申报限于本市各高校具有副高及以上职称的在岗专职学生思想政治教育教师，包括专职辅导员、校（院、系）分管及从事学生工作的党政干部和共青团干部。
2.申报要求：名师工作室申请人须具有丰富的实践经验、较高的专业水平和有影响的研究成果，须具有一定的青年教师带教能力。工作室申请获得立项后，每个工作室须根据工作室的实际需要，向全市高校招收5-10团队成员，从事相关项目实施工作与科学研究工作。
二、申报程序
1.申报
每校限报2项，需要提交的材料包括《上海高校辅导员名师工作室申报表》、工作室建设方案、相关佐证材料。工作室建设方案，包括工作室建设的背景和已有基础，建设目标和主要举措，特色和亮点，保障条件和预期成果等，字数3000字以内。相关佐证材料包括：相关的工作文件、宣传资料、影像资料、新闻报道、获得相关荣誉证明材料等。以上《申报表》、工作室建设方案、相关作证材料均需提交一式7份，请装订成册，于2015年3月12日（周四）前由学校统一报送德育中心，电子文档请发dyzx1245@163.com（邮件标题为"XX学校2015年辅导员名师工作室申报材料"）。
2.评审
对各校上报的项目，由市教卫工作党委、市教委组织专家进行评审，按照"成熟一个、建设一个"的原则遴选工作室，新建若干个上海高校辅导员名师工作室。
3.管理
市教卫工作党委、市教委将对上海高校辅导员名师工作室每年给予一定的经费支持，立项高校要给予相应的经费配套和政策支持。市教卫工作党委、市教委对工作室建设情况进行跟踪管理和过程指导。工作室建设过程中要注重进行工作总结，市教卫工作党委、市教委将定期组织检查，对建设成果进行展示和经验推广。
三、工作要求
各学校要高度重视上海高校辅导员名师工作室申报工作，把它作为加强高校辅导员队伍建设工作的重要抓手，认真梳理学校辅导员工作中好做法、好经验，提炼辅导员工作特色和亮点，进一步推动辅导员队伍内涵发展。
四、联系人及联系方式
联系人：杨智勇
联系电话：62089768
通讯地址：本市长宁区中山西路1245弄1号2-315室
邮编：200051
附件：上海高校辅导员名师工作室申报书
上海市教育委员会德育处
上海市学生德育发展中心（代章）
二〇一五年三月二日
附件
上海高校辅导员名师工作室
申 报 表
申 请 人：
所 在 学 校：
申 请 日 期：
中共上海市教育卫生工作委员会
上海市教育委员会
二○一五年二月
|
|
姓 名
|
|
性 别
|
|
（照片）
|
|
|
民 族
|
|
出生日期
|
|
|
|
籍 贯
|
|
政治面貌
|
|
|
|
所在部门
|
|
专业技术职务
|
|
|
|
学历/学位
|
/
|
毕业院校/专业
|
/
|
|
|
现任行政职务及职级
|
|
参加工作
时间/教龄
|
/
|
|
|
从事学生思想政治教育工作起止年月
|
|
联系
电话
|
办公
|
|
|
|
手机
|
|
|
|
通信地址（邮编）
|
|
|
|
E-mail
|
|
|
|
个人简历（从大中专院校毕业或参加工作填起）
|
|
|
|
|
|
近三年获市级以上主要荣誉称号、科研情况和奖励情况
|
|
|
名称
|
时间
|
授予单位
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
辅导员名师工作室建设方案（不超过3000字）
|
|
|
|
|
|
|
|
|
项
目
经
费
预
算
|
类别
|
金额（万元）
|
类别
|
金额（万元）
|
|
|
图书资料费
|
|
劳务费
|
|
|
|
办公用品费
|
|
印刷费
|
|
|
|
调研差旅费
|
|
其他
|
|
|
|
小型会议费
|
|
|
|
|
|
咨询费
|
|
|
|
|
|
总 计
|
|
|
所在学校意见：
盖 章：
年 月 日
|
|
|
专家组意见：
签 字：
年 月 日
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|