辨析退学成因 促进"材子"成才
——记材料学院辅导员例会"专题化"研讨的深入开展

　　一个学生的成才、成长不仅仅是个人奋发图强的结果，更凝聚着家长"望眼欲穿"的期盼和教师辛勤哺育的不 懈耕耘。而如果"有幸"迈出"黑色七月"高考而跨入"天之骄子"之门的大学进行求学更是所有学生和家长或者整个家庭的期望。可是，由于当前的高等教育自身 的机制等多种原因，部分学生并不能完成自己大学四年的学业而必须中途退学。无论是学生自身学习努力程度不够或者从入学之初就对专业缺乏兴趣而导致的厌学 等，"退学"对任何家庭和学生个人来说都是"无法承受之痛"！而这种"痛"尽管可能随着学生将来走出"退学阴影"而减弱或者减退，但是对学生整个人生成长 轨迹来说，不能不说是一种"深深的遗憾"！为了将这种"无法承受之痛"和"深深的遗憾"尽可能的在我院所有"材料学子"和其家庭身上减弱，深度研讨我院学 生退学背后深层次的成因，2008年6月17日上午8：30材料学院在延长日新楼501针对近期开展的"近十年间材料学院学生退学情况调研"及其分析报 告，所有学生工作者展开了热烈地交流和讨论。院党委副书记周路海以及各个年级辅导员、兼职辅导员等参加了本次会议。

　　首先，所有辅 导员对近十年间材料学院退学的学生从退学的原因、退学学生的籍贯、退学的专业分布、退学学生不及格课程的分布、退学学生在四个学年的人数分布等情况进行了 深入分析。从分析结果来看，数据呈现了以下一些特征：1 、退学原因中，因无法正常完成学业而"自动退学"的比例达到了66.09%，其他原因从高到低分别是作弊退学、出国退学、因病休学和其他原因退学；2、退学学生的籍贯中，上海同学占到了65.79%，其他分别是重庆、云南等，除了上海籍贯，西部生源退学的同学达到了18.42%。总体来看，退学同学跟生源地也有一定的联系，西部或者贫穷地区的学生退学情况相对较多。3、退学的专业分布中，各个专业呈现均势发展，并没有呈现明显的趋势，可见一个专业的难度并不是我们常规设想的是一个学生退学的主要原因；4、退学学生不及格课程的分布中，公共基本课程不及格人次最高，而高等数学A（二）、高等数学A（三）、高等 数学A(一)分别占据了前三位，其次分别是大学物理B（二）、大学英语A（四）、大学物理B（一）；5、退学学生的学年分布中，退学学生的学年不及格人次从大一到大四逐渐降低，分别为570、371、192、45。低年级不及格率远高于高学年。这一下降趋势和学生每个学年所选择的课程紧密相关，低年级主要是学习的公共基础课程，而高等数学，大学物理和大学英语的高"挂课率"是直接导致该特征的原因。

　　从报告中可以看出在低年级同学中开展"适应性教育"的紧迫性：1、在关注上海生的同时，更加要关注外地生源，尤其是偏远地区的生源。在生活上、思想上、学习上去 关心他们，让他们尽快的适应上海大学，适应上海大城市的生活节奏和生活方式。2、在新生报到之后，要对所有学生加强对上海大学各种校纪、校规的宣传，让同 学明确在上海大学学习的"艰巨性"。3、加强新生对上海大学的"三学期制"、"选课制"、"学分制"的理解，帮助同学们更好的了解上海大学的教育体系以及 更加合理的安排自己四年的课程学习计划。4、在学生的选课上以及几个不及格较多的科目上给予学生一定指导和帮助。比如让数学功底好的同学去帮助那些稍差一 些的同学；组织一些英语活动如英语角，英语演讲，英语知识竞赛等各种趣味性很强的活动，让那些英语好的同学带动英语一般的同学进步。

　　做好"一百零八项"基本的事务性工作是学生工作者的一个"基本功"，学生工作者除了学会练好"基本功"，更需要从"爱的教育"角度开展学生工作，详细掌握自己所带的每一个学生的基本信息！